1.下列關于教師的教學能力說法錯誤的是()。

A.教師的能力一般包括認知能力和特殊能力。

B.教學認知能力包括四個水平即概念、類同、運算和理解。

C.教學操作能力指教師在教學中使用策略的水平，教學策略包括做什么、怎么做的問題。

D.教學反思能力是教學監(jiān)控能力的一種重要形式。

2.小王是一名小學生，上課期間他為了得到老師或同學的關注經常做出奇怪的小動作，而老師與同學沒給予其希望得到的強化，他的此類行為逐漸減少了。這符合操作性條件作用基本規(guī)律的()。

A.強化B.消退C.懲罰D.逃避條件作用

3.1928年，英國人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長出一種霉菌，進而從該霉菌中分離出一種物質，成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素，這種抗生素是()。

A.鏈霉素B.青霉素C.多粘菌素D.短桿菌素

4.不是憑借教授的知識，而是憑借提問，刺激對方思考，通過對方的思考親自發(fā)現(xiàn)真理。提出這種教育方法的教育家是()。

A.孔子B.孟子C.蘇格拉底D.柏拉圖

5.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點出自洛克的()。

A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》

答案及解析：

1.【答案】C。解析：教學操作能力是指教師在教學中使用策略的水平，即如何引導學生掌握知識、積極思考、運用多種策略解決問題。這是教師課堂教學能力的集中體現(xiàn)。教學策略是以對教學和學習的基本理解為基礎，用以達到預期的教學效果的具體方法和技術，它所要解決的不是做什么，而是如何做的問題。所以不包括做什么，故選C。

2.【答案】B。解析：消退：有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低，稱為消退。題干中的小王為得到老師或同學的關注經常做出奇怪的小動作，而老師與同學沒給予其希望得到的強化，他的此類行為逐漸減少了，是反應不再有強化物相伴，反應降低的情況，屬于消退。故選B。

3.【答案】B。解析：弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素。

4.【答案】C。解析：蘇格拉底提出“產婆術”，認為教育不是憑借教授授予知識，而是憑借正確的提問，刺激對方的思考，通過對方自身的思考，親自去發(fā)現(xiàn)真理?？鬃邮鞘澜缟系谝粋€提出啟發(fā)式教學的人，他主張因材施教和有教無類。孟子提出“性善論”，認為教育的目的是培養(yǎng)君子。柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在《理想國》中，他強調理性，提出了回憶說。

5.【答案】B。解析：略。