1.班級管理內(nèi)容不包括()。

A.班級組織建設(shè)

B.班級制度管理

C.班級教學(xué)管理

D.班級教師管理

2.班主任管是學(xué)生社會主流價值觀念的()和社會生活規(guī)范的訓(xùn)育者。

A.發(fā)現(xiàn)者

B.協(xié)調(diào)者

C.引導(dǎo)者

D.整合者

3.“小型分散”便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機會，這種課外活動形式是()。

A.科技活動

B.小組活動

C.個人活動

D.學(xué)科活動

4.李磊和幾個平時關(guān)系不錯的同班同學(xué)經(jīng)常一起玩耍，久而久之便形成了一個小群體，但他們經(jīng)常會與班主任和班委會對抗、不參加集體活動，他們這個群體屬于()。

A.積極型非正式組織

B.娛樂型非正式組織

C.消極型非正式組織

D.破壞型非正式組織

5.課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種()。

A.變革

B.必要補充

C.延展

D.深化

答案及解析：

1.【答案】D。解析：班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行的管理活動。

2.【答案】C。解析：本題考查新時期班主任的角色。新時期班主任的角色包括：(1)班主任管是學(xué)生社會主流價值觀念的引導(dǎo)者和社會生活規(guī)范的訓(xùn)育者。(2)班主任是學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)的發(fā)現(xiàn)者和學(xué)生自主發(fā)展的引領(lǐng)者。(3)班主任是學(xué)校內(nèi)外各種教育力量的協(xié)調(diào)者和整合者。引領(lǐng)者也可被稱為引導(dǎo)者。選項ABD與題干不符，故本題選C。

3.【答案】B。解析：課外活動的組織形式包括群眾性活動、小組活動、個別活動。其中小組活動是課外活動的主要形式。小組活動以自愿組合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣.愛好和學(xué)校的具體條件，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。其特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

4.【答案】C。解析：學(xué)生的這種非正式組織有四種類型：積極型。這種群體的價值目標與班級正式群體的價值目標是一致的，是班級正式群體的補充。例如，學(xué)生自發(fā)組織的文藝活動小組、公益活動小組、體育活動小組等。娛樂型。同學(xué)們由于情緒上的好感或消磨課余閑暇時間的需要而聚集在一起，他們的主要目的是玩好、有趣。這些小團體有時格調(diào)不高，甚至庸俗，但他們卻感到了滿足。消極型。這種群體會自覺和不自覺地與班主任、班委會發(fā)生對立，如破壞紀律、發(fā)牢騷、不參加集體活動等。破壞型。這類群體已經(jīng)游離出正式組織，他們沒有是非善惡標準，憑借一種所謂的江湖人的欲望、勇氣和膽量而所為，常常對班級組織產(chǎn)生破壞甚至震懾作用。題干中李磊和幾個關(guān)系要好的同學(xué)組成的群體屬于消極型非正式組織。故答案為C。

5.【答案】B。解析：課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動，它是學(xué)生課余生活的良好組織形式，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。