1.制度化教育的核心標(biāo)志是()。

A.學(xué)校的出現(xiàn)

B.腦力和體力勞動(dòng)分工

C.階級(jí)社會(huì)產(chǎn)生

D.文字的產(chǎn)生

2.由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與()。

A.程序性知識(shí)

B.實(shí)用的知識(shí)

C.直觀的知識(shí)

D.可應(yīng)用的知識(shí)

3.為了保證和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實(shí)行三級(jí)課程管理體制。這三級(jí)課程是()。

A.必修課、選修課和活動(dòng)課

B.理論課、實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課

C.顯形課、隱形課與實(shí)踐課

D.國家課程、地方課程和校本課程

4.皮亞杰認(rèn)為，0—2歲的兒童通過手的抓取和嘴的吸吮來探索周圍世界，這個(gè)時(shí)期個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展處于()階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

5.朱熹把教育分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)階段，其中“小學(xué)”以()。

A.識(shí)字為主

B.讀書為主

C.學(xué)事為主

D.窮理為主

答案及解析：

1.【答案】A【解析】制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和教學(xué)機(jī)構(gòu)。近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。故本題選A。

2.【答案】A【解析】程序性知識(shí)和陳述性知識(shí)是根據(jù)反映活動(dòng)的形式不同而進(jìn)行分類的。故本題選A。

3.【答案】D【解析】根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。故本題選D。

4.【答案】A【解析】皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)。這一階段的個(gè)體開始出現(xiàn)感覺和動(dòng)作的分化;兒童的思維開始萌芽;獲得“客體永久性”(物體恒存)概念。(2)前運(yùn)算階段(2—7歲)。這一階段的個(gè)體出現(xiàn)了語詞或其他符號(hào);無守恒觀念;思維不可逆;泛靈論;自我中心;集體獨(dú)白。(3)具體運(yùn)算階段(7—12歲)。這一階的個(gè)體去自我中心;形成守恒觀念;思維可逆;具體邏輯思維。(4)形式運(yùn)算階段(11、12歲以上)。故本題選A。

5.【答案】C【解析】朱熹認(rèn)為，受認(rèn)識(shí)水平限制，“小學(xué)”教育重在讓兒童懂得和形成正確的行為規(guī)范，即知其當(dāng)然，謂之“學(xué)其事”;“大學(xué)”則要求青少年進(jìn)而懂得“事”中的道理，即知其所以然，謂之“窮理”。盡管“小學(xué)”教育也需要識(shí)字、讀書，但在朱熹并非主要目的。故本題選C。